党史学习教育开展以来，四川省快速行动，精心部署，各地各部门踊跃搭建学习平台，创新学习形式，切实为群众办实事解难题，高标准高质量谋划推进各项工作，扎实推动党史学习教育走深走实走心。（人民网） 

　　党史学习教育落脚点在切实为群众办实事解难题，必须把握学习这个前提，历史思维在上走心；必须牢牢抓住为民这个中心，在辩证思维上走实；必须知行合一运用于实践，在创新思维上走深。 

　　党史学习教育基础在学习、目的在教育，要运用好历史思维在学习上走心。学党史要讲方法，党的历史经历了四个重要历史时期，如何把这四个阶段学懂弄通、学深学透，关键要运用好历史思维，注重层级效应。一要有追求实效的学习计划，对于不同层级的群体，侧重学什么？怎么学？必须在内容上有针对性，要侧重区分县处级以上领导干部、一般科级干部、党员干部及普通党员，做到因人而异、因群体而别。二要有重点研学的侧重点，要以“关键少数”带动“绝大多数”，以史为脉形成“平面的、立体的、感官的”等多元学习体系，以史为纲精选学习内容，特别是一些地方的、乡土的党史，要有机的对必学内容、研讨内容进行拆分，决定要侧重点，从而在单位主学的框架中形成个人独有的学习计划、文案，把必须学、重点学、自主学等融合交汇，使历史的、实践的符合党史学习教育要求，在特色化、差异化中突出学习教育，推动入心入脑。 

　　党史学习教育要落脚于“人民”这个中心，要运用辩证思维在实践上走实。“我为群众办实事”实践活动作为推进党史学习教育的重要抓手，是立足实际解决人民“急难愁盼”具体问题的关键，也是着眼长远完善解决民生问题的体制机制的关键。通过党史学习教育进一步围绕文教卫、养老、住房安全、饮水保障、人居环境等民生问题，立足人民需求，着力协调解决群众的急事难事揪心事，切实增强群众获得感和幸福感，把为民办实事贯彻始终。特别是要界定好办实事的主体，谁去办、怎么办？如领导干部要俯下身子走出办公室，近距离了解群众的想法，接触群众的问题、倾听群众的心声，在调研中发现面上的、共性的问题并加以解决；乡镇干部要走入基层、走进群众，真真正正、认认真真去聆听群众呼声、需求，去思考问题所在，提出解决问题的办法措施；村两委则要走访群众、普访群众中去收集群众的操心事、烦心事，要及时汇总上报寻求解决，以实际行动践行为人民服务宗旨。 

　　党史学习教育要不断拓展实践活动，要运用创新思维在落实上走深。党史学习教育所部署的各项工作，都是实实在在的实践活动，是学用结合的共同体，都是在发现问题、解决问题，不断推进理论创新、实践创新和制度创新。无论是理论的学习教育，还是办实事服务的具体实践，都需要有计划、有安排、能落实，最终形成可推广运用的实践样板。要在深度上创新，把分类指导上深浅有度、区别显性化的问题；要在形式上创新，把“规定动作”和“自选动作”区分开来、注重形式多样；要在范围上创新，针对党员领导干部和普通党员，既有共同项，也有不同项，要内容拆得开、范围有区分；要在标准上创新，注重领导干部在党史学习教育中的示范作用和党员同志在执行中的落实作用。 

　　党史学习教育在于纲举目张，循序而行。以党史学习教育为纲，聚焦党史学习教育重点，突出学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，紧盯中心工作中存在的问题，切实为群众办实事解难题，运用三种思维让党史学习教育走心走实走深。（曾义）