陈莉，是一位普通的小学老师，2021年获“全国优秀教师”称号。

　　参加工作以来担任过班主任、教研组长、学校信息技术管理、互+教育推进、数学等教育教学工作。在工作中她兢兢业业、脚踏实地，以“四有”好老师的标准要求自己，不断加强自身师德修养，以新观念引领自己的工作、丰富自己的教学经验，尊重、热爱每一位孩子，牢固树立“以德立教”意识。自觉担负起教书育人历史使命，把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

　　爱心浇灌，耐心培养。她的班级里洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。让学生感受到老师的亲切关怀，放下思想负担，用心去学习。在她担任五年级教学工作时，班上中途转进一位活泼可爱的学生——杨某。因父母不在身边，杨某同学心理产生了巨大的影响，她自卑、叛逆、厌学，此情此景她并没有放弃，为了让杨某同学也不放弃自己，总是在不经意时走近她，先让她对老师固有的抵触情绪慢慢化解，渐渐让她欢喜主动与老师进行交流，通过与她一道回家，了解她的家庭情况及学习不好的原因，后来杨某同学因为喜欢与她相处而喜欢上了学习。她担任一年级数学教学时，班上的杨某帆、刘兴某恒、何某涵、汪某瑞这几名学生，进校时连0到10都不认识，学习非常吃力，还存在不愿来学校读书的现象。针对这种情况，她先培养孩子们的自信心，再利用课余时间做游戏活动的方式来教他们认识数字，通过不懈努力这几位学生不厌学了，基本上能跟上全班的学习步伐，学习成绩稳步上升。

　　常言道:“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，她深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型、研究型、创新型教师，作为教师必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流，于是她坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，借鉴优秀的教学方法，积极参加各类公开课、研讨课，提高自身的教学能力和业务水平。

　　在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下， 她的教学成绩一直名列前茅，优质课比赛曾获县、乡级一、二等奖，教学设计、论文获市级二等奖，制作的课件获县级二、三等奖。从当初获乡级优秀教师称号到获县级优秀班主任、优秀教师、骨干教师称号，再到获市级教坛新秀、优秀教师称号，最后到获全国优秀教师称号，这一切见证了她的不断成长。

　　开阳县南江乡中心学校作为试点引进“互+教育”，她一直承担此项目的推进管理，从当初的毫无头绪到后来的运用自如，经历过很多心酸。因为开展好一节网络课堂比上普通的一节课要多花费三到五倍的经历，放学回家后都在加班打卡、制美篇、写简书分享工作开展的情况。突然间工作压力增加了不少，当初又没有掌握好方法，在开展的过程中她曾动摇过、犹豫过、也曾想放弃过。可她深知，开展好“互+教育”能解决农村学校缺乏专业教师的难题，实现教育精准扶贫、优质资源均衡发展，最终她咬紧牙关挺了过来，带领全校老师把“互加美丽乡村网络公益课堂”开展得有声有色。最终把试点做成了亮点，县、市级教育主管部门领导曾多次到学校调研、亲临课堂，远在上海的吴虹校长、安妮老师也亲临过她的课堂， 受到多位教育专家和各级领导的一致好评。

　　开展“互+教育”切实解决了农村学校缺乏专业性老师的难题、实现优质资源的均衡发展、实现教育精准扶贫，在她的宣传、领导的安排下成功向本乡的学校推广。县教育主管部门曾安排她上网络示范课让老师们观摩，以她所在的学校为样板向全县农村小学推广。她还利用微信、QQ、电话、视频、亲自到学校培训等形式，手把手地指导老师们开展网络课堂，协助全县“互+教育”的推进工作。

　　通过努力取得了优异的成绩，她们学校成功与新疆喀什地区麦盖提县五乡中心小学校配对开展“手拉手书信活动”；学校获得互加奖励20台华为平板电脑，成为“互加华为平板2班的实验学校”；学校被评为2018年“十佳村校”；她获得“2018年小狮子鼓励奖”、获互加计划“2018年百名优秀助学”称号，撰写的论文《互+助力学校发展》获全国二等奖，指导学生参与广东省亮眼工程慈善基金会与上海沪江教育“互+计划”联合举办的“EYE眼绘睛彩”创意画比赛， 11名学生分别获全国二、三等奖。

　　坚持“不忘教育初心，牢记育人使命”，继续带领老师们开展“互+教育”——“美丽乡村网络公益直播课堂”，真正实现优质资源的均衡发展、实现教育精准扶贫；为农村学校的发展尽最大的力量。她将以火热的心、无尽的爱谱写乡村教师执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的人生篇章。（杨刚）